解决问题策略的基本教学模式与环节

    在进入解决问题的战略单位的学习以前,先生已积累的技能
和体式格局也许是比拟零碎的。那么,如何帮助先生把一些具体的教训上升为理性的数学思量,体验战略的有效性,进步灵敏

伶牙俐齿使用
战略解决问题的才能呢?经过近几年的课改实践与探索,笔者初步构成
了一套可行的教养战略,其基础教养模式与环节以下 

  “情形·进程·分析·反思·使用
”教养模式 

  情形浮现 — 进程阅历 — 思绪分析 — 总结反思 — 使用
拓展 

  ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ 

  (感悟战略)—(了解战略)—(构成
战略)—(优化战略)—(提升战略) 

  一、 情形浮现,信息处理——感悟战略 

  问题情境浮现信息的体式格局是多样的,有以主题情境图的形式浮现的,也有以文字形式浮现的,更多的是以图文结合的形式浮现的;问题的浮现体式格局有间接提出问题的,有用对话出示的,还有请先生本身提出数学问题的。因为浮现体式格局的变化,先生思想活动的起点较着提前,需先生有较强的信息解读才能。于是,如何将杂乱的信息举行有条理地收拾整顿?如何按照所解决的问题去寻觅相关信息?就成为解决问题的重战略。让先生构成
并掌握这一战略,首先做到的等于所创设的问题情境能让先生在解决问题的进程中发生寻求这一战略的求。 

  教养苏教版四年级(上册)“列表”的战略。课始,老师出示信息比拟复杂的“四年级部分先生订阅报刊的情形”,让先生比拟哪份报纸最受先生欢迎。这一问题的浮现,让先生发生了寻觅解题战略的需,培育了战略意识。经由进程老师的疏导,让先生初步体会使用
列表的战略收拾整顿信息的优势所在,又顺势不留痕迹地为前面的教养做了优秀的铺垫。接着浮现例题中小伴侣的对话,启发先生思量面对这些信息,你打算怎么做?启发先生哄骗表格理出解题思绪。老师放手让先生用本身的体式格局收拾整顿相关信息,并结合先生收拾整顿信息的实际情形展示列表的进程和体式格局,由先生经由进程情境图挑选相关的信息,到先生体验信息的对应,使先生轻松地掌握列表收拾整顿这一解决问题的战略。 

  二、 阅历问题解决的进程——了解战略 

  对解决问题进程的关注,意味着对先生在解决问题进程中思想参与的关注。惟独思想参与,才能使战略的构成
进程内化到先生的头脑中。数学学习需将缄默的内在体验表白进去,将内在的思想活动、情感表露进去。实行、操作、画图、列表、游戏等活动都是先生了解战略、体验战略、内化战略的好体式格局。我们应该许可、激励先生选用适合本身的差别体式格局来表白对战略的了解。充足创造条件让先生“做战略”,以达到对战略的充足体验和准确概括。 

  三、 表述解决问题的思绪,加强思量的条理性—构成
战略 

  表述解决问题的思绪是展示思想进程的重体式格局,能增进先生的思想从直观感知上升到数学了解,加深先生对战略的了解和掌握,从而增进先生构成
稳定的解决问题的战略。老师应激励先生表述解决问题的思绪,特别是能用多种体式格局解决的问题。疏导先生表述解题思绪的时机和形式,能够按照问题情境的特性和先生的实际情形来确定,既能够在先生分析数量关连时举行,也能够先让先生尝试列式计算后举行。差别的年段也应该有差别的求。 

  四、 回顾问题解决的进程,反思战略的有效性—优化战略 

  回顾与反思是对所阅历的工作举行理性的思量,这一进程也是先生对解决问题的体式格局举行筛选从而优化战略构成
的一个进程。在这一进程中,老师疏导先生反思本身所使用的战略,增进先生构成
稳定的解决问题的战略。先生采取
的战略也许有好坏之分,但思量进程并没有好坏之别,都能反映先生对问题的了解和所作的努力。因而,老师应给先生说明和会商战略的机会,让先生在交换
、倾听中比拟并优化战略。为了深化先生对战略的认识,老师可在先生采取
一定的战略解决问题后疏导先生进一步思量本身所采取
的解决问题的战略有甚么
特性,合用哪些情形?还可采取
甚么
战略解决问题?差别战略之间有没有
素质联络?先生不竭地阅历这样的思量,就能对战略的素质和代价有更深入的认识,就能得心应手地使用战略解决问题。 

  五、 平正调整学习内容,重视
知识的使用
拓展—提升战略 

  老师在用教材教时,不克不及仅抓住浮于教材表面的结论和体式格局来就题讲题,而是对教材多一些理性思量,了解编者的用意,把教材蕴含的思想凸显进去,把教材改形成能让先生充足感想的、对有效解决问题战略的探索有代价的素材,从而提升先生解决问题的战略意识和解决实际问题的才能。 

  教养四年级(上册)“列表”的战略时,老师把讲义的最后一题设计成凋谢题六一儿童节学校给每个优良中队嘉奖
了100元,各人都想用这些钱去购买本身班级需的物品,有以下商品供挑选一副乒乓球拍30元,一副羽毛球拍40元,一个排球20元,一根跳绳3元,一副象棋8元。请按照班级的需挑选其中的2~3项自由购买,提出相应的问题,独立设计表格并解答。先生借助课堂上学习的解题战略解决问题,再一次体验战略的有效性,进步了灵敏

伶牙俐齿使用
战略解决问题的才能。 

  (作者单位常熟市报慈小学)